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小学生作文3天养死1只鸡,看到第4天,老师评:给鸡一条生路吧

小学生作文3天养死1只鸡,看到第4天,老师评:给鸡一条生路吧

一个人表达自己的方式通常有两种:说话和写东西,如果这两方面运用不好,那么再丰富的才华也无法被别人认知。毕竟懂得说话之道,让人心情舒畅,获益匪浅;会写东西,也会让读者觉得身心愉悦。

但现在我们很少会拿起笔书写,于是写作就成了学生时代的限定记忆。这些记忆里,必然会有让老师头疼的时刻。

上小学时,老师每天都会布置日记,一是为了日后写作文打好基础,二是记录每日的生活。一位小学生的日记火了:“9月2日给小鸡喂了一把米;9月3日给小鸡喂了2把米;9月4日小鸡撑死了”。短短三天便喂死了一只鸡,本以为第四天会换一个内容,结果他又买了一只小鸡,老师看到后只想说:给鸡一条生路吧。

周末放假,这个同学去找朋友玩过家家,于是在周二的日记中写道:“回忆前天玩过家家的事”,周三写道:“大前天玩过家家”,忍无可忍的老师只好评语:“你这一星期,只想过家家了是吗”?

备课很累,学生总是写错字,为什么还要做老师呢?但是不做老师,怎么挣钱,怎么吃饭?这位同学在作文中“真心诚意”的为语文老师担心,可能老师看到后也会十分“感动”。

我们经常会看到一些学生搞笑的日记、作文甚至造句,常见的情况有这几种:

1.内容枯燥无味

很多孩子写日记很敷衍,通常采用“流水账”形式叙述一天的生活,情节没有起伏,内容枯燥。他们在写的时候绞尽脑汁、苦不堪言,老师家长读起来也十分乏味。

2.句子错乱

汉语博大精深,不仅有深奥的语法结构,每个词在不同的语境中也有不同的含义。因此有些孩子写出来的文章句子结构不合理,并且用词不准,经常会闹出笑话。

当然,我们也经常会看到一些充满童趣优秀的文章,那么,如何提高孩子的写作能力呢?

1.丰富生活经验

人们常常用冰山理论来形容写作,我们看到的文章可能是作者的冰山一角,而支撑起这个角的,是坚实的冰山基底,也就是文学功底。所以想要写好日记、作文,并不是一朝一夕的功夫,需要长时间积累。孩子生活经验不足,知识贫乏,写文章的时候没有感情色彩。

老师和家长在日常生活中,要引导孩子用心观察思考,丰富事物的细节和内心体验,增长知识经验,这样孩子写文章时就不会无话可说或者应付差事。

2.多读多模仿

很多孩子写文章不知道从何下笔,心中没有写文章的意识,这是因为文章写得少,看的少,对这件事情不熟悉。多读书,多看别人的文章,不仅可以提高写作思维,还可以通过模仿达到内化,将一些优美的语言用于自己的写作中。

3.提高写作兴趣

提到写日记、作文,很多孩子都一个头两个大,甚至厌烦。老师要让孩子知道日记作文不仅仅是作业,而且还是每日心情的记录,让孩子主动写作。

写作文不仅仅是为了考试,也是记录成长的一种方式。在作文中可以挥洒想象,提高创造力,家长要表扬,鼓励孩子坚持。
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