免费领自闭症葡萄心家长手册，抽家长大礼包

葡萄心 - 专注自闭症儿童能力提升，ESRF模式开创者

ESRF(家庭式早期社会关系)

由家庭指导师和家长共同创造一个可控的环境，根据自闭症儿童的能力水平变化，通过缓慢的改变外部环境和内部环境，让孩子不断增加新的经验，实现自我能力成长的方法。

家庭指导师

家庭指导师是ESRF的核心要素之一。
家庭指导师需要深刻理解ESRF的理论知识和核心理念，并具备儿童能力发展知识、心理咨询知识，能够以自闭症孩子的视角看待事物，以及优秀的沟通共情能力。在葡萄心，家庭指导师通过视频档案的方式掌握自闭症孩子的情况，在线与家长进行一对一沟通，指导家长操作，处理家长情绪并帮助家长落实成长计划和目标。

自闭症在线测试评估

葡萄心自闭症在线测试评估系统是一款基于大数据及25项儿童发展能力开发的测评系统，让家长在家通过手边的一些小道具即可轻松进行测评，并将自闭症、发育迟缓等本来很神秘的问题，分解为25个家长们都能看得懂的能力小项，从而有针对性的开展陪伴和干预训练。

基础测试包 / 实操测试包 / 家庭环境测试包

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葡萄心专注于2-8岁自闭症儿童能力提升

62个

已覆盖城市

10,000+

累计服务自闭症家庭

50,000+

积累自闭症文字档案

200,000+

积累自闭症视频档案

以上数据为内部统计数据

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成功案例分享

依依（女孩，2岁，疑似自闭症）

学习后表现：语言流利，发音准确，学习知识非常快，对人有关注，喜欢和人交流，情感丰富且细腻，语言中能够流露出对别人的关心。有物权观，别的小朋友抢玩具时，能够处理的很好。已顺利进入普通幼儿园。

YoYo（男孩，4岁半，发育迟缓、疑似自闭症）

学习后表现：情绪控制好，说话有逻辑，爱说爱笑，对事物充满好奇，经常语出惊人。与人交流时词汇量大回合多，适合当前语境。已进入幼小衔接班，有伙伴意识，乐于分享，买零食时会惦记着给自己的朋友也买一份。

安安（男孩，2岁，自闭症）

学习后表现：发音准确，语言流畅且富有逻辑，会社交，对人有很强的关注和好奇，在幼儿园能够照顾其它小朋友，表情丰富，眼神灵动，是爸爸妈妈的贴心小棉袄

接着就开始了下一个阶段，我们开始外出了，去外面感受自然，把他大脑的信息跟外界的事物进行对应，看到花，会让他闻一闻，摸一摸，告诉他这就是花，通过视听触味嗅让他去体会事物。有了这些做铺垫，他的大脑储存的信息量也越来越大，接着就要让他表达出来。当他要喝奶时，就让他表达奶或者喝，其中一个音就行，然后再去满足他。

—— 摘自添添妈妈毕业总结·《太阳在前方升起》

在线答疑

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1810109 : 6岁孩说话不清楚！那我们咋办呀！

孩子6岁了，说话还不清楚。影响孩子说话的因素还挺多的，和口腔发育、思维发展干扰等都有关系。具体需要结合孩子情况进行诊断。

1586359 : 从3岁左右都和自闭症有关系但是从小一直没有去医院检查，在学校很难融入群体，偶尔发出噪音，对某个声音嗅觉敏感，受到同学排挤，自我刺激，等，不详细说了，直到上初中表现突出，不合群现象老师叫我们去医院检查，去了医生说有少儿多动，吃专注达，后面停了没有继续吃，有稳定了一下，但是还是不合群等关于自闭症现象，过了两年，有发现情绪不稳定，去医院检查，没有查出多动注意力没有缺陷，只查出怀疑精神发育迟缓，另外特意去问了一下医生，说是轻微自闭症但不能确诊，说是已经超过年龄临界了。所以来问问有没有可能是高功能自闭症啊？

医生说是轻微自闭症但临床已经不给确诊了，因为已经超过年龄临界。现在要关注的重点是孩子出现的情况，是否是自闭症又或是其他心理问题，确实没有那么重要。接下来怎么走能让孩子安稳度过即将到来的青春期，去适应学校，适应学习节奏，适应考试，是家长要面临的待解决事项。您可以报名我们29.9元的家庭指导课，来详细了解孩子情况，以及接下来该做什么。

1520859 : 孩子8周岁才确诊自闭症，现在干预来得及吗？

自闭症确诊后肯定越早干预越好，对社会的融入更强，一般在3岁前诊断发育迟缓、自闭症的孩子医生都是建议尽早干预，除此之外，3-8岁也是比较好的黄金干预期。有句话是这么说的：种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。

1319288 : 写作业做事情拖拉，脾气大

家长孩子写作业、做事情拖沓，脾气大，是我们常见的现象。首先请您不要焦虑，找对方法能很快的解决这些问题。我们需要根据孩子的个人能力情况、家庭带养情况、校园学习及社交状况，综合研判后，为您提供解决方案。您近期可以关注电话来访。

1523358 : 怎么锻炼孩子的静坐能力

在与许多家长接触过程中，我们往往发现多数家长判断孩子不能静坐，是因为注意力不集中或者多动症导致的，强行用机械式、奖惩式的方法训练孩子“安稳坐着”。但在实际成果验收中会发现，孩子只是看起来“坐得住，心不知道飘去哪里”，无法实现跟随课堂节奏走。葡萄心会更科学严谨的从底层分析影响孩子不能安坐的原因是什么，结合孩子实际年龄及对应年龄的能力水平去看待。“孩子无法静坐”的因素较多，与孩子意愿，行为控制、本体控制，注意力转换、思维逻辑，抗干扰能力……甚至生理原因等都有关系。所以与其说找方法，不如先找原因，再解决问题。

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