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帮助孩子发展感官系统

帮助孩子发展感官系统

对外行来说,“自闭症”让人困惑的方面林林总总,而大家似乎也不太关注和真正认识什么才是感觉统合。感觉统合是组织和处理我们收到的内在和外在感觉的能力。感官输入沿我们的神经网络到达大脑,在大脑中获得解释,形成反应。感官处理过程无需有意识的思维,它在背景中操作,多数人从不停下来思考他们的感官是如何运行的或者感官在日常生活中所扮演的角色。

我们的身体里有多达21种感官系统。我们多数人了解传统的五种:视、听、触、味、嗅。人类另有六种感觉:平衡觉(包括前庭觉),本体觉和运动觉(方向感和人肢体的空间运动感),痛觉(疼痛),现世觉(时间感),温度觉(气温差异)。

自闭症儿童通过感官和大脑间一系列复杂的非典型信号和联系,体验与一般发展儿童和成人非常不同的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉和重力感。我们都知道,人的大脑主要是通过与外界环境的不断接触得到发育的,而我们与外界环境的接触,又是通过眼睛、耳朵、鼻子、皮肤等感觉器官进行的。丰富的环境刺激,能够促进我们脑细胞复杂功能的形成。所以这里也必须补充,0-1岁前错过了早期让孩子感官系统得到良性的信息刺激,就会导致部分感官要相对“迟缓”一些,不能均衡接收处理信息,后期的状态也会与自闭症儿童有相似的反应,但不同的是他们更具备泛化感受的能力。

对于自闭症的儿童,日常生活的每一分钟都需要花费大力气唤醒他们的身体进行学习和社会互动。雪上加霜的是自闭症儿童没有能力在同一时间处理和过滤两种或两种以上的感觉状态。

在考虑孩子感觉统合需要的方方面面时,我们要思考:

感官训练可以给孩子带来什么:

玩耍是儿童学习的媒介,使用中的大脑才是学习的大脑。感官训练的美妙之处在于,在玩耍中把乐趣加入能力中,抓住孩子的注意力与其他能力的结合,而这学习的机会可以在家、在学校、在社区随时随地的发生。

我们可以为孩子做的方向:

视觉:在各种感觉中,有些孩子视觉最为敏感。他们认识物体一般首先是通过眼睛去看的,通过视觉获得的外界相关信息的印象最为深刻。为此我们可以多增加丰富性,帮助孩子学习和鉴别各种物体的形状、大小、高低和长短等,提高视知觉的鉴别能力。

听觉:有些孩子他们会特别注意各种声音,哪怕是极其细微的声音,也会让他们“侧耳倾听”。为此我们在日常中,可以在孩子周边多制造一些不同物品的声响,帮助孩子比较声音的差别增加对不同物体的认识。

触觉:很多时候孩子都是通过触觉去认识周围的事物的,比如不管什么物体,他都有“胆量”去触摸,他们在以自己的方式去认识物体。不要怕孩子上手摸,在保证孩子安全的情况下,需要为孩子建立对物体的平滑度、轻重、大小、薄厚、长短、形状以及温度的不同感受,尝试用触觉认识周围各种事物。

味觉与嗅觉:这是五种感觉中,被妈妈们公认为最为困难的。为此,我们主张还是以孩子在意的事物上增加体验的感受,比如他喜欢吃的水果、蔬菜,熟的样子与味道,生的状态与味道,以嗅觉分辨香、臭、酸、甜等不同的味道,提高嗅觉的灵敏度。建立对酸、甜、苦、辣、咸等不同味道的体验,提高味觉的敏感度。不管是难闻,还是好闻的,或是酸甜苦辣各种滋味,都应该让孩子进行真实的体验,以不断提高其味觉和嗅觉的灵敏度。

生活中感官系统的运用,可以随时随地的加入引导,让孩子感受周围的事物,改善孩子对外界不同刺激的感觉能力,更好的适应未来生活。
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