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引导孩子的语言表达

引导孩子的语言表达

“妈妈,谢谢你,谢谢你对我的不离不弃,我总是调皮捣蛋,让你生气了,对不起;当你难过的时候我不会说‘妈妈,别哭了’﹐当我高兴的时候我也不会告诉你‘看,我自己穿好了衣服’……对不起,现在我只能看看你、拉拉你,当你不懂我的时候还会哭闹埋怨你” ……我仿佛听到了孩子内心深处的独白,看着妈妈忧郁的眼神,两个人都让我很心疼,但是我们都需要收拾好心情,整理自己,再次出发,希望在脚下,在前方。

语言是人类向外界输出内在信息的媒介,是日常生活中最主要的表达方式,支撑着我们交往。但是语言的发展必须要经历几个发展过程:

首先,我们要知道什么样的信息是孩子可以向外输出?一般来说有需求的信息可以向外输出,如:孩子想要吃棒棒糖,他就会对我们说“妈妈,我想吃棒棒糖”,“想要吃棒棒糖”是他内心的需求,为了实现自我的需求,他就将信息借助语言表达出来。所以说我们要抓住孩子的需求,引导他用语言输出信息,如:孩子想吃棒棒糖,但是没有语言,我们可以把棒棒糖放在他的眼前,旁白“糖”“吃”“棒棒糖”……借他的需求激发他的语言,同时加深他对事物的认知。

接着,我们要清楚是否有主动向外输出信息的意愿?如:孩子口渴了,我们看到了就主动给他水喝,其实我们错过了孩子主动输出信息的意愿,因为环境直接满足了他的需求,所以他不需要输出信息。生活中如果我们多一些等待,也许会是不一样的结果。

然后,我们需要了解孩子是否需要以语言的方式输出?因为我们向外界输出信息的方式多种多样:情绪表达、行为表达、文字表达等等,语言只是其中的一种表达方式。这也许会引起思考,为什么不用语言呢?涉及到了对语言的信任,在一些孩子的脑海里,他对语言的信任度不够,不太清楚要借助语言这种工具来输出自己的信息。所以说当孩子用其他的方式输出信息时我们可以忽视,引导他使用语言,并让他有成功的感受,如:孩子拉着我们的手往门口拽,想要出去,我们可以不动,旁白“出去”,只要孩子努力,并且努力到一定的程度,即使只说出了“出”或“去”,我们都可以满足他的需求,让他自身有一个体会“当我说‘出’或‘去’的时候就可以带我出去了”,那么当他下次想要出去的时候是否会调过往的经验来支配自己?

最后,我们需要知道孩子是否具备向外输出的能力?也就是说孩子是不是具有理解能力,能不能听懂我们在说什么,如:我们对孩子说“我们出去玩吧”,他的大脑接受到了信息,却无法处理、理解我们的语言,那么他就更不可能用语言来回应我们了。所以说,我们要为孩子进行大量的旁白,加深孩子的理解能力,铺垫他的语言环境,随着孩子能力的发展和我们的努力,总有一天会水到渠成,他会用语言来表达自己。

“妈妈,我什么都懂,都知道,但是请你等等我,不要着急,总有一天我会破茧成蝶,冲出去,飞舞在你的身边,和你分享我的喜怒哀乐……”还在语言束缚茧里的孩子,我们和你一起努力加油,期待你的蜕变……~
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