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独木不成林——提升孩子的综合能力水平

独木不成林——提升孩子的综合能力水平

语言是我们输入信息的工具,不存在没有思维的语言,否则就是胡说~语言离不开思维,思维需要借助语言的表达。往往我们看到一些孩子,特别聪明,主动思维转换的特别快,智商也高~可是一旦让他语言表达就卡壳了,说不出来或者说不清~这就是我们所谓的思维和语言的分家,需要将二者结合起来。

当孩子重复语言的时候,我们可以顺应他的语言,让他通过我们重复性的动作,体会他自己的语言,思维跟进,然后调整自己的语言,比如说:孩子指挥我们放积木“左转,回来,左转,回来……”我们无需情绪,顺应他的语言,配合地做出相应的动作,在我们不断的重复性动作中,孩子看到没有达到自己的要求,自己就会着急,看着我们不断重复的动作,自己的思维跟进发现我们的动作是和他的语言相关的,当他意识到了这一点,那么就会自己尝试调整语言,直到达到他的目的。

同时当孩子思维语言表达时我们要给到其思考的空间,比如说:孩子习惯于看某一个地方思考,眼神会飘离一会儿,我们给到他思维,重新组织语言的机会,不要误以为是他的注意力不集中哦~然而我们也不是无限制地等待,当其眼神没有关注的时间长了,为了避免孩子陷入无意识的状态,还是要打断他,然后聚焦目标,拉回他的主动思维的~

活动结束总结时,还可以给到他泛化的机会,比如:询问“红色的水果还有哪些啊?”,让其思维运转,不断调取经验,组织语言,来回答问题;即使没有回答正确也没有关系,也会加强孩子有意识的关注,那么当他再次走到水果摊或者吃水果的时候会有意识地关注红色的水果,为下次的回答做好准备~

任何一种能力都不是单独存在的,必然依靠其他相关的能力,所以孩子综合能力的提升很重要,不是我们想让提升的能力就是重要的,其他的能力就是次要的,“独木不成林”,只有孩子的综合能力达到了一定的水平,那么预期的结果自然会水到渠成,而且收获的可能更多~
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