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在家也能锻炼孩子的社会适应能力

在家也能锻炼孩子的社会适应能力

千百年来,环境一直在变,人类为了适应环境而变,我们改变不了环境,改变的只能是自己~我们的孩子也是如此,社会不会为他们而改变,只能在陪伴中逐步增强他们的社会适应能力,让他们以后可以更从容地独立面对这个社会~比如从情感的角度来说~

随着孩子对周围环境的主动深入关注、采集信息能力的增强,以及情感的复杂,陪伴也需要升级,不仅仅局限于操作上,还要考虑孩子的心理活动。所以我们的陪伴要更巧妙,给到孩子表面看不到的东西,虽然现在他体会不到我们的良苦用心(无情),但是日后他长大成人,很自信地面对这个社会的时候,会感谢我们此时的努力。

孩子情感复杂的同时,我们要继续丰富他的情感,顺势为他的性格发展添砖加瓦,例如:看绘本时的开放性提问,对孩子不仅仅是能力上的提升,还暗含着其情感的发展,性格的填充,比如说“哇!小猴子自己穿好了衣服,等着妈妈~那么妈妈进来看到后会怎样呢?”,此时孩子会再次关注画面,增强他的好奇心:想通过画面来猜测后续的事情;同时激发他的思维,主动调取经验,不断丰富语言的表达,预设情景,培养孩子的果断、个性(自己想象,创造力、想象力);孩子在预期的时候,也会将自己想象成书中的角色,借机实现平时的愿望,他预设的结果会透漏出其心理活动和情感需求的状态,比如说如果孩子预期“妈妈会很开心!”那么他自我情感是满足的,开始关注周围的人(妈妈);如果他预期“妈妈可以陪我玩了”,暗含着他需要更多的情感陪伴。

但是有时候我们需要无情一些,让孩子体会,体会的是事情,而并非我们的态度,比如说:进行活动时,孩子开始耍赖,激烈的情绪(哭、喊、闹等),糖衣炮弹(对我们撒娇、挤眉弄眼等),他做这些的同时都在关注我们的反应(环境有无改变),一旦我们不耐烦或者示弱(环境的改变),那么孩子就会钻空子(知道自己的办法有用,环境会因自己的表现而改变),所以无论孩子如何耍赖,我们都要坚持要求,前后的态度保持一致,不要有情绪波动,“无情”地对待他,温柔的等待,让他感受到环境不会因他而变,那么他只能专注到“活动”这件事,对应这件事,而并非对应我们(人),尝试接受看似无感情的照顾。那么当他走出家门,对于环境对他的态度也比较能适应,对事不对人,不会因为太在意别人对自己的看法而心神动乱,自尊心和自信心下降,逃避面对。

每一个孩子都是爸爸妈妈的宝贝,没有不爱孩子的父母,但是爱的方式要多样,如果一味地溺爱,无限地满足,那么他真的永远都只能是一个孩子,离不开我们的呵护;所以需要为他创造模拟真实的社会环境,比如说:让我们看似很无情,无论他如何耍花样,我们都只坚持原则,不改变态度,逐渐增强他的社会适应能力,这一番苦心是他现在体会不到的。

此时抓住孩子现阶段的情感发展特点,环境中给到他一致性(比如说活动规则坚持的一致性),那么可以更好地填充他的性格,促进其向着正能量的方向发展~
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