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让孩子参与社会交往前,先做好这些

让孩子参与社会交往前,先做好这些

在我们的精心陪伴下,小小的孩子羽翼渐丰(初步具备与人交往的互动性),总想展翅飞出巢穴,去外面的天地看一看。这是一件好事,同时也是让我们更清楚孩子的一个发展状态,明确我们接下来的干预方向~

我们带着小家伙去找小伙伴玩了,孩子看见小朋友真开心,“小朋友们,你们好啊”,看看没人理自己,抢过别人手里的篮球就跑,小朋友起身就追孩子,追上后双方就开始抢夺玩具,进而双方都打起来了,爸爸妈妈赶紧过来将两个小朋友拉开~我们的孩子看着小朋友远去的方向,暗自神伤……仿佛听到了孩子内心的独白:其实,我只是想和你玩一会儿,只是我不知道怎么和你玩……我们也是如此的辛酸~小家伙有了主动交往的动机,那么为什么会发生如此的事情呢?显而易见,我们的孩子缺乏互动交往的经验~这个观点的提出,很多人都会疑惑,从一开始把孩子放在孩子中间,他不就能学到互动交往的经验吗?答案并非如此,没有主动思维的支撑,过早地将孩子推出去,只不过增加他交往的挫败经验而已,外面的孩子瞬息万变,对于目前我们的孩子来说,还是有些困难的~

环境是对孩子的发展有影响,但是我们需要给到他一个稳定的环境,才能更放心将他放到更复杂的环境中去~也就是说,在家庭陪伴中,我们依然可以帮助孩子在互动中体会他人,增加他的社交经验,父母,依然是孩子的第一任老师~

陪伴在家,我们依然有很多的事可做,如,小家伙屁颠屁颠地跑过来对我们说“妈妈,快来看看我搭的城堡!”,此时我们如此回应宝贝“哦,可是妈妈现在在做饭,等我做完饭再去参观你的城堡~”,这是我们对孩子情感照顾的拒绝,给他一个理由,同时也是延迟满足他,因为到了外面,当我们的孩子主动发起什么时,不一定周围的人都要立刻围绕着他转,所以我们需要模拟情景,将孩子的心磨一磨,多多让他去体会对方的一个节奏~与人互动的同时也就是体会双方,然后彼此再跟进,增加回合性~

随着这个阶段的顺利进行,那么我们就需要进入到下一个阶段~

有时我们还需要无情地拒绝孩子,如,孩子想要玩手机,过来抢我们手中的手机,此时我们就可以抢过来,看着他不说话,让他体会我们动作的深意,增强他对别人的体会~这对孩子来说也是一个不小的考验,外面的世界就是如此,尤其是孩子之间,可能经过动作的回应,就完成了彼此间的互动~

与此同时,我们就可以为孩子物色一个小伙伴了,先让两个孩子低频率地接触,看一下两个孩子的交往的状态,然后我们再不断跟进调整~随着两个孩子交往的顺利进行,那么此时我们就可以试着将孩子放到更复杂的环境中去了,然后再不断调整跟进,直到孩子可以独自处理面对周围的环境~

想让孩子融入到周围的环境是我们每个人的心愿,但不是说一开始把他放进去他自己就能学会的,他有没有主动关注、体会他人、想说的时候知道说什么……都是我们所要担心的,那么这些内容都来自我们的陪伴~只有让小家伙学到了本领,他才更会懂得如何与他人交往~

其实,我们的家何尝不是一个小小的环境呢?
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