陪伴中的语言旁白应该怎么说

陪伴孩子的过程中，我们会说很多很多的话，关键在于在能说的基础上要说到点上，提高说话的效率，也就是要会说～

生活中我们一直都在说话，“吃饭了吗”“我吃饱了，咱们去逛街吧”“不好意思，我有些事走不开，下次吧”……从来没有觉得说话是一件很困难的事，需要自己思考的和顾虑的不是很多，可以说是随心而说～但是参加到陪伴后，我们就会突然发现自己不会说话了，不知道该和孩子说什么，也不知道怎么说了～面对提出的这种现象，可能没有参加陪伴的家长会有一些疑惑或者不理解，只有陪伴其中的家长会更有感触～所以，陪伴中需要我们重新学会说话～

举例来说，小家伙自己在很努力地穿裤子，可是这条裤子有些长，而且他是很厉害地站起来穿，踩到裤腿了，急得不得了，我们在旁边说“踩到裤腿了，穿不上”，说的是客观事实，借由孩子身体的感受，给到了对应的旁白和理解是可以的；如果更多地带动孩子的主动思维的有效性，我们需要改变一下语言（借由孩子主动思维合理的方向参与的频率和密度较高），“脚，脚呢？”，激发孩子主动思维的一个点～借此，通过我们的语言可以给到孩子更有效的思维方向～

穿好裤子的小家伙蹦蹦哒哒下地了，摸摸这，看看哪……对各种各样的东西喜欢的不行，而且我们也只是在告诉他“灯，这是台灯～这是遥控器～这是球……”似乎每天都在重复着这几句话，我们也不知道该说点什么了，而且小家伙对这些东西有了一定的对应理解，怎么办呢？我们可以说点别的，比如，台灯是白色的，当小家伙聚精会神地看台灯时，我们可以先说“白色的～”，借由新的语言信息点让他去串联，然后给到完整的语言“白色的～灯～”，将孩子不熟悉的和熟悉的联系起来～所以我们的语言，为孩子从视觉到思维上增加了对一件事的比较完整的关注理解～

陪伴孩子的过程中，我们会说很多很多的话，关键在于在能说的基础上要说到点上，提高说话的效率，也就是要会说～