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当孩子主动运用自己语言时

当孩子主动运用自己语言时

当小家伙储备了一定的语言信息(有对应的理解),而且自己有主动想要语言表达的动机(吐字比较清晰,能说一些简单的词汇和句子),这就涉及到了语言的运用。这个时候,就需要我们额外注意一些东西了。

即使他能用简单的语言信息表达自己了,我们也要注意给到他的语言信息量要适中,同时节奏要慢。如,小家伙站在中间,周围围着好几个大人都要求他干这干那,一时需要处理的信息过多,他很可能会混乱~即使是真的可以处理的了,想来处理的结果也不是很完美~一定是要在一个人说完,等待小家伙正确处理完了,另外一个人再说。而且要注意语速要慢,慢节奏中加强孩子的体会,给到他集中处理的时间和空间。

当他在处理我们给到的语言信息的过程中,要给到他自己逻辑思维编排和处理明确和准备的机会,然后再去回应或者引导他,如,奶奶问小家伙“妈妈在哪里”,孩子嘟囔着“妈妈”“哪里”“屋里”......即使他用手指指屋里也不要回应他,直到他表达“妈妈,屋里或者屋里,妈妈”,我们再去肯定完善他“嗯,妈妈在屋里”。这是他自言自语的一个过程或者反复表达的一个过程,就是他在不断调取语言信息,排序整理,向外表达输出的一个过程,这是他们必须经历的一个过程,也是很关键的一个时期,千万不要我们看不下去或者等的着急了,赶紧直接告诉他答案~

而且要在他熟悉的语言信息点上关注细节,加强他思维的转换,以他经常关注的“妈妈”为例,当他再看妈妈时,可以问他“妈妈手里有什么啊?”“妈妈在吃什么?”.......也就是借由一个点去丰富和串联更多,不仅仅是他的思维,也是对他语言的扩充。

当孩子主动运用语言表达自己时,也是他思维外显的一种方式,他的语言运用状态能反应他现阶段思维的发展,所以即使是走到了语言这一关,他们的思维依然不容忽视。有思维润泽的语言,才会更灵动。
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