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陪伴中的同频互动

陪伴中的同频互动

我们经常说同频互动,何为同频互动?我们要注意的有哪些呢?其实不能用很精确的文字来进行描述,它有一种双方的默契在里面,似乎彼此看双方一眼,就已经很懂对方的意思的,都知道要怎么去做或者愿意配合双方,此为同频互动。如果父母和孩子想要奔着同频互动努力,首先要从孩子的频率切入。

首先要从孩子感兴趣的或者主动发起的合理的事情去入手,我们主动去搭上他的那根线,给到他适合的节奏,让他觉得我们很懂他,不排斥和我们在一起。比如说,小家伙高高兴兴地走进厨房,拿拿这个,碰碰那个,在安全范围内,我们就要允许他去动,同时还要用语言去描述,描述他的所见所闻和所想~用语言信息去拓展他的感受和兴趣,丰富其串联,而不是去立刻阻止他“赶紧出去,小孩子家进什么厨房?”“宝贝,快放下,你把碗摔了怎么办?”“快出去,一会儿妈妈给你吃糖”......我们只是阻止了他一时,但是他对事情的好奇心和探索心一直是还有的,今天阻止了,但是保不准哪天他自己就溜进来了,那岂不是更让人担心~看似是对他的阻止,其实是我们丧失了一次和他同频互动的机会~

当他有相应的行为的时候,我们要给予适合的节奏和对应。当他行为过后,如果我们没捕捉到孩子的频率,那就要赶紧变化,重新跟上他的节奏。比如说,走进厨房的小家伙已经放下了手里的小锅,去摸别的东西了,我们手里还举着小锅盖“宝贝,你看这是什么啊?这是锅盖,是盖在锅上的......”,这样的节奏,就是我们没有和孩子达到同频互动,反而我们的节奏慢了孩子几拍,虽然也在进行旁白,但显然是无效的。

无论我们怎么跟孩子同频互动,要记住活动的目标,不要一味地想着捕捉孩子的节奏,却被他带跑了~比如说,小家伙拿着厨房的碗,举起来就要摔,如果提前关注了他的行为,一定要及时阻止。合理范围内的要让其感受和对应理解,超出规则范围的就要立刻制止,以防他会误认为同频互动就是跟着他走。

同频互动是有节奏和规则的,总是跟着孩子走,他的自我意愿就会走偏,对环境的合理也体会不足。一味让他跟着我们走,他的自我判断会走向负方向(过多关注别人的眼神,根据别人的表现调整自己),从而也会产生依赖思维。这其中的奥秘还需要在生活实践中细心的摸索和感受。
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