孩子的语言需要教吗

对于孩子的语言，我们每一位家长都非常关注，其实适当的引导和对应才是孩子说话的关键。

对于孩子的语言，我们每一位家长都非常关注。为什么孩子的语言作为我们衡量孩子能力的标准之一？这里我们可以将其分为两种情况，一种是孩子生理上的缺陷导致孩子无法表达，如聋哑人。但是很自然的，孩子会通过其他多样的方式来表达。一种是孩子思维上的节奏导致孩子无法表达语言。

成年人在特殊的场景也能够体会到思维和语言的关系，如当我们需要脱稿主持一次节目的时候。在我们表达之前一定会想自己接下来要说什么。这就是语言表达的前奏——思维。

在陪伴孩子的过程中，会发现孩子也会有这样一个阶段，即孩子的表达，我们感觉有时候是真的，有时候又是假的，对应不上。如孩子在表达了要“拉粑粑”之后，我们准备好了便盆，而小家伙却又转移了表达“尿尿”。那到底哪个是真的呢？这是孩子在语言建立之后，调取产生对应性的一个过程。第一次表达是孩子出于习惯，而思维慢半拍。这个点如果泛化到成年人，就是在认真做一件事情的时候，突然旁边有个人问了我们一个其他的问题。此时，我们可能会先答应着，然后突然缓过神儿来，发现出现了错误，然后及时进行改正。

在孩子寻找对应的过程中，还需要几个因素做支撑。如孩子语言信息的储备量，这是需要我们一直要做的，为孩子的提取提供资源。在我们通过旁白给到孩子的时候，需要注意语言的对应性和规则。如小家伙在说话的过程中，很可能是感受到了某一种情境，但是和当下的状态是没有对应性的，此时如果我们也跟随或者认可了孩子的表达，时间长了，很可能会出现孩子自言自语的状态哦。

另外，在孩子语言表达的过程中，还需要以主动性为基础。如果没有表达的主动性，还需要我们捕捉到孩子在意的点，激发孩子的在意度，这是被动的主动性。通过这样的引导，孩子内心的主动就会从我们激发到自觉跟随、消化吸收。在孩子这样调取的过程中就需要我们给到对应的机会。

通过上面说到的知识点和例子，大家有没有发现，孩子的语言并不是教出来的，适当的引导和对应才是孩子说话的关键。过多的累赘的语言反而会让孩子丧失语言的主动性和对应性。