制定规则，帮助孩子稳定发展

规则就是一个从建立到稳定再到打破，然后不断建立打破循序渐进的一个过程。

在陪伴孩子成长的过程中，对于“规则”的强调一直是重中之重。一些有自闭症倾向的孩子都是专注于自己在意的事情，而不会去思考自己要做的事情，那生活和活动中的“规则”可以说就是让孩子从自己的世界中走出来，了解他人意图的媒介。

那对于提出规则的家长来说，也会有很多的疑惑。很多时候如果家长提出的规则太明确了，方方面面都要去管理，孩子的主动性和自我思考的可能就会变少；但如果是只有一个很空泛的规则，那孩子在活动中试探、挑战的可能就会多起来。所以怎么样才能制定出合适的规则？让孩子能够在合适的规则中体会和思考的更多呢。

可以说在活动刚开始的时候，制定一个围绕目标，为目标服务的大的规则，比如孩子不好好吃饭，为了让孩子好好吃饭，那在刚开始管控孩子吃饭的时候，规则就可以是“吃饭的时候要一口饭，一口菜，所有的菜都要吃，不能扭来扭去。”将大的规则给到孩子之后，在吃饭的过程中，凡是和规则不符的行为，家长都要及时管控，将规则的对应性给到孩子。当规则已经稳定建立起来之后，妈妈直接的提醒就可以撤一撤，用一种间接的方式提醒孩子，让他去关联。

当孩子这个阶段都已经很稳定了，对于规则的认识已经很深刻了，妈妈就可以打破原来的规则，在原有规则的基础上进行一个细化，比如之前吃饭只是说身体不动来动去就行，现在妈妈就可以对孩子的这些小动作也开始进行一个管控，让孩子重新去体会规则、解读妈妈的意图。这个过程中孩子可能会出现很多的小试探，那妈妈在孩子的小试探中一定要保持稳定的回应，让孩子去调整自己。

这就是规则制定的变化，是一个从建立到稳定再到打破，然后不断建立打破循序渐进的一个过程。只有这样才能让孩子体会和感受到更多的东西。