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旁白与回应——家长如何与自闭症孩子互动

旁白与回应——家长如何与自闭症孩子互动

当孩子各方面的能力上来以后,他的想法也会随之增多。况且孩子的想法一贯天马行空,在加上小孩子的定力还不是很好,很容易被新鲜的东西吸引走注意力,那么在一个一个想法中转移就是经常会发生的事情。家长面对这个问题经常会陷入一个误区,不是觉得孩子的这些想法都是一些无关紧要的、不着边际的,没必要去理会,只要强调孩子应该做的就可以了;就是觉得,孩子有想法是很好的,说明孩子的能力提升了,长大了,都有自己的主意啦,很好呀!于是随孩子天马行空的去想,积极配合孩子,以期能够锻炼孩子的想象能力。其实我们的回应方式不是只能非此即彼,怎么把握回应的度和方向才是我们真正要思考的。

回答这个问题之前,我们先来说一个与孩子互动的方式——旁白。就是从孩子的感受出发,旁白正在发生的或已经发生过得事情,比如说“天天正在吃蛋糕呀,好好吃呀!”“怎么回事呀?怎么还在滴水呀。”简单来说就是这样利用语言的一种和孩子互动的形式,家长不停地说描述,去引导、去启发、去让孩子增加体会。对于孩子的那么多想法,我们也要通过这样的方式来进行梳理和把握。

处理方式的工具已经给到,回到我们的主题上。如何把握回应的度和方式呢?简而言之,就是要在稳定的情况下,对目标有一个维护。

首先,要先区分我们是在一个什么样的情境中,是不是有着活动目标的,如果有目标,那我们要围绕自己的目标和活动的规则,而不能去围绕他的想法,当他有很多偏离目标的想法出现时,家长应该不回应他的这些想法,而是仍然围绕活动的目标。要知道我们和孩子开展一个活动,制定目标和规则,就是想要设定一个孩子不得不面对的情景,在这个情景里,因为有目标和活动规则的存在,孩子不得不参与进来,主动调整自己,主动思考解决问题,这样孩子的主动性才能被调动了出来。当主动性提高后,注意、探索、思维、表达等各方面都会有一个很大的提升。如果是在玩游戏,没有明确的目标,我们也不能任由孩子天马行空,我们要善于在孩子最初的想法中找到一个活动的目标,然后围绕着目标和规则进行,除了上面所说的原因外,还有一个原因就是孩子习惯性的在不同想法中转移,没有一个重点,时间长了,很可能会让孩子养成一种习惯性跑偏,那就得不偿失了。

有的家长可能要说了,那要是孩子的想法和活动目标有关,但很明显是错误的,那要怎么办呢?其实也很简单,那就是让他自己去承担他的想法带来的后果,不管结果是怎样的,都是孩子难得的体验。

对于正常的孩子来说,他们处理事情的方式会多一些,家长对于他们想法的回应虽然重要但并不是决定性的因素。但对于那些非典型自闭症的孩子来说,家长的回应可以说是很重要的,因为孩子自己处理事情的方式是比较少的,如果家长的引导方式也不对的话,会让孩子和家长有一种无所适从的感觉,这时候学习如何回应孩子的想法就是很重要的一件事了。

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