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孩子需要的沟通方式

孩子需要的沟通方式

您是否经常因为不断重复才能得到孩子的到回应,而变得灰心沮丧? 这是自闭症儿童家庭普遍存在的问题,他们大多无法专心的听家人说话,很容易注意力分散,使得说话者需要一再重复想要说的话,并且担负起沟通的一切责任,确保向孩子传达的信息已经被收到,才结束表达。可是什么才是孩子需要的沟通方式呢?

接下来我们就来分享一个活动练习,活动的重点是:需要家长善于观察孩子的眼神与表情变化,要知道在沟通进行中说话者与听话者都有责任。如果孩子可以在我们的表达中有规律地转移他的关注,或专注我们的谈话,便可以结束重复语言表达或跟进语言补充表达。

在孩子学习使用间接暗示来增加他们对于说话者的注意力时,非常重要的一点就是,不要让孩子对提示语言产生依赖感,例如 “注意听,看我!你听到了吗?”,这样直接提示会让孩子更依赖提示语言,养成一直等着有人给他暗示要他仔细听,然后才会将注意力转到沟通者身上。常表现出的状态就是不知道自己下一步应该干什么,需要父母不断提醒才动一下,缺少主动思维意识,形成被动等待模式。

在这项活动中,我们所需要的是善于观察,并允许孩子有自愿转移注意力方向的意识,而不是有人要求或告诉他要这么做。唯有这样,孩子才比较不需要依赖提示,而且在将来也比较不需要他人给予暗示或提示,就可以逐渐有意识的去听、去看、去参与更具有思维跟进的活动意识。

今后您在我们所有的活动中,都可以看到这种强调发展自发性行为的主题。

在活动开展的初期,您可能会觉得这个活动和儿童语言并不太有什么关联,这些活动比较像是用来改变您的沟通方式。是的,我们希望您能以此来尝试改变,可以当作是新的沟通习惯的尝试,而我们也希望您能继续发展这些沟通习惯。

活动目标

  • 发展对语言的专注力

  • 引导孩子注意你的语言

  • 如何表达,以便让孩子能听你说话

活动参与者

这个活动需要孩子周围所有重要人物的参与。

准备工作

要记住:这个活动的内容并非只能在某个场所或某个时段才能进行,要随时且持续使用这种沟通方式,一直到孩子不再需要引导就可以注意接收你所传达的信息为止。

活动内容

当您向孩子说话的时候,需要会观察孩子注意力的程度,并且根据孩子是否仔细聆听,是否用眼睛看你,来评断你的行为,语言表达是否有效。

活动指导

一、从容地说话

需要每个与孩子沟通的人放慢他们说话的速度,在字与字之间以及句子与句子之间,加入更从容不迫的停顿,这个说话方式需要大量的练习和孩子的大量回馈反应才有办法做到。不要低估你改变说话方式的重要性,即使是对于爱讲话的妈妈,也是很重要的。透过放慢说话速度,以及更加清晰的发音,你所说出的一字一句,都会增加重要性,而且对孩子来说也较容易处理这些信息。

二、平衡

需要与孩子的沟通保持在平衡的状态。第一,试着不要在任何谈话里,使用比孩子语言还多的字词,换言之如果孩子正常来说一句话里有二到三个字的话,你的句子也要保持在这个长度,如果你的孩子完全不说话,你要使用非常简短的句子。第二,在您第一次说完话之后,要给孩子做出有意义的响应的预留时间,才可以加入更多的语言跟进,如果您一开始传达的信息没有受到理会,希望您不要持续重复那段话,或是增加更多的信息;由于我们的主要目的是用儿童能听懂的语言表达,唤起有意注意力,所以要是我们一开始所说的话没有受到注意,我们也不要继续给予更多的话语,这一点很重要,因为如果您继续给予更多话语的话,就会降低语言的重要性。

三、焦点

在对孩子的言谈中加入焦点的成分,这种成分尽管是间接的,但是对于孩子来说却是强有力的信号,让他们知道有重要的信息出现,因而需要有意注意。焦点帮助孩子有意识察觉哪些字词比较突出、比较具有关键性。焦点之所以比“给提示”还更有效是因为,除了可以用来建立广泛性的观念外,还可以让孩子感觉是他自己选择转移他的注意力的。你需要做点实验,看看要如何改变说话的形式,才会将“焦点”达到最大功效,对孩子的注意力产生最大的影响力,我们可以在句子中的关键之处插入深呼吸、叹息、或口吃,我们可以被某一个字“困住”,一直重复该字,就像口吃一样持续了几秒钟的时间,在关键时刻口吃通常会造成目光的转移,而且会迅速增加孩子的注意力。如果单单运用口吃没有用的话,我们通常会在口吃的时候,同时在音量上做大幅的改变。例如:改变音调、放慢说话速度、停顿、咳嗽、清喉咙等变化。

任何一个活动的开展,都需要对活动本身有一个认识与理解,才能清晰的知道此活动将要传递给孩子怎样的收获与感受,而并非盲目的、随性的与孩子互动。陪伴需要智慧、需要耐心、更需要善于觉察自己、观察孩子。
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