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三年级现象:孩子成绩一日不如一日,家长引导是关键

三年级现象:孩子成绩一日不如一日,家长引导是关键

孩子们在不同的学习阶段,都会遭遇不同的坎坷和困难,成绩也会随之上下波动。特别是当孩子遇到学习上的瓶颈和低谷期时,家长们一定要及时地引导和督促,帮助孩子平稳地度过学习上的坎坷。

许多家长在了解孩子的学习情况时谈到,孩子前两年成绩还不错,但自从上了三年级后,成绩一日不如一日,看孩子学习挺认真的,也没沾上什么坏习惯,但不知道为什么孩子的成绩就是降下来了,家长们看得很着急,却找不到解决办法。

其实家长不知道的是,很多孩子在上了高年级后成绩降下来,不是因为学习上的主观原因,而是他们遭遇了学习上的客观原因,比如说他们可能在三年级这道“坎儿”上裁倒了。三年级是孩子的一个重要转折期,此时的孩子,他们在心理上会发生一些剧大的转变,如果家长们没有好好引导和处理,将会给孩子带来不可估量的后果。

那么,孩子们在三年级时发生的具体转变有哪些呢?

1.生理和心理上的转变:三年级,孩子的学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯都发生的巨大的变化,此时是培养孩子的最佳时期,但此时若是家长们没注意,那么三年级也可能成为毁掉孩子的一个时期。

2.孩子从“儿童”转变为“少年”:最主要的特点是孩子越来越有主见了。

3.孩子的情感向稳定性转变:在上三年级前,每个小孩的情绪大多是外露的,他们想哭就哭想笑就笑,但上了三年级后,孩子的情感会更多地向稳定性转变,往深刻、自觉、内控方向发展。

4.从被动学习转向主动学习:孩子在三年级前大多是父母或老师督促着学习,很少会有主动学习的情况,但上了三年级后,他们会下意识地思考自己在什么时间段应该做什么事,会有意地想要学习,此时是培养孩子学习习惯的最佳时期。

同样的,当孩子在三年级阶段从心理和生理上表现出一些转变时,他们也容易出现一些问题,此时家长们要及时地了解孩子的情况,有针对性地做出决策。

问题一:学习的自控力和主动性不足

上了三年级后,孩子的运动量会加大,也就是说他们心理更倾向于室外活动,对室内学习会产生厌倦。在自控力上,孩子变得浮躁,静不下心来学习,也不想学习,想要从室外活动中宣泄自己的感情。在学习主动性上孩子则表现为不够积极,老师或家长不规定去做,孩子就不想去做。

问题二:缺乏探索精神

上了三年级后,所有科目的学习将不再局限于书上,更多的是需要孩子从课外汲取知识,来充实课内的学习。可能在过往的学习中,孩子只要记住了字、词和句子就可以了,但当孩子上了高年级后,更多的是要求孩子将句子放到段落中去理解、记忆。而孩子上了三年级后,多有一种懒性,他们面对难题时,不愿意花时间和精力去专研,久而久之,这样的逃避心理会对孩子的成绩造成不同程度的影响。

问题三:孩子读书质量不高

良好的阅读习惯对孩子的一生有不可忽视的影响。但最近我从班上的学生身上总结出一个共通点,那就是很多孩子读书的质量都不太高。它们具体表现为其一:大部分孩子读书都只是装样子,每个小孩的内心都希望受到表扬,所以很多孩子在读书时都冲着家长的夸奖,却忽略了看书的本质。其二,孩子读书的质量不高。他们在读书的时候,没有积累知识,也没有记下写得精彩内容,很多时候他们仅仅是为了多看两本书而走个过场,没有充实自己。

所以,在三年级阶段是孩子一生中尤为重要的一个阶段,家长们一定要及时掌握孩子的情况,将孩子往好的方向引导,让在学习和成长上走向正轨。
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