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在家我会偶尔叫住孩子,当他的眼神看着我时,我会拿着苹果给他,并说“把苹果给爷爷”。他反应很慢,有时明明向爷爷走过去,快到了,却又朝着别的方向去了。我会把他拉回,辅助他把苹果给爷爷。让他看着爷爷,对爷爷说“给你”,然后爷爷说“谢谢”,奖励他一块薯片。不知道这样操作适合吗?

生活行为,家庭教育2年前

这个活动中,最好不用具体事物(尤其是食物)做强化物,当孩子做对时,可以给予比较夸张的表扬即可。另,当孩子一次不成功时,不能强行地把孩子拉回来继续任务,因为在孩子的眼里,当孩子走开的那一刻当下的任务即结束了,只是我们还觉得没有结束而已(那就是我们的目标了,不是孩子的)。例如偶尔叫住天天,当他的眼神看着我时,我拿着苹果给他,并说“把苹果给爷爷”。他反应很慢,有时明明向爷爷走过去,快到了,(在这里我们观察、捕捉到这点时,去提示孩子“把苹果给…爷爷”)而不是在孩子朝着别的方向去了。我们再把他拉回。(在这个过程中,给孩子一些提醒暗示,是为了协助孩子记住目标并完成任务。)前面操作的很对,后面没有给到位哪怕完成了最后的目标也不是孩子自己感受到的,完整性就失去了,孩子的体会也自然不够,还是比较盲目的状态。

——刘春娜 家庭指导师

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